IV Encuentro Argentino de Carreras de Comunicación Social

Volví de San Juan, en donde se realizó el IV Encuentro de Carreras de Comunicación Social, para pensar nuestro campo disciplinar desde la investigación y la extensión, estado del campo, balance y prospectiva, organizado por FADECCOS.

Y como dicen los viejos que saben: lo prometido es deuda. Así que acá me dispongo, tranquilo, bien descansado y ya sin calor, a contarles todo, absolutamente todo lo que pasó en el 4° ENACOM. Eso sí, todo desde mi propia subjetividad, que esto es un blog personal y colectivo ¡che!

Ajusten sus cinturones porque el viaje va a ser un poco largo Así fue el encuentro: dos días de locura, calor, turismo, ponencias y mucha sociabilización.

¡Descargá las ponencias del encuentro! (zip de 1.6 MB)

Llegamos a la terminal de San Juan anonadados por los graffitis gigantes de Bigotes Presidente 2007 (WTF?) que nos siguieron desde Mendoza. Hacía calor, mucho calor. Aunque el tachero que nos alcanzó hasta la Universidad nos dijo que teníamos suerte, que era un día fresquito. Yo no podía creer que estábamos en San Juan. Me cayó la ficha cuando llegamos a la Facultad de Ciencias Sociales y una chica (que después bautizaríamos “la chuchi”) nos preguntó: ¿Ustedes son los chicos de RRRRRRRío Negro?, arrastrado la r, con esa tonadita pegajosa que tienen allá.

Y sí, nos estaban esperando porque llegamos tarde Es que con el asunto del día de la madre y el fin de semana largo todo el mundo iba o volvía de algún lugar y se nos complicó para conseguir pasajes. Pero llegamos.

Por suerte, el encuentro también arrancó tarde. La inauguración fue en el Salón de actos -con aire acondicionado y unas sillas muy cómodas- de la Facultad de Ciencias Sociales, que está ubicada en el Campo Universitario Islas Malvinas de la UNSJ. Altísima y gigantesca Universidad, por cierto.

El acto -como cualquiera de su tipo- fue formal y un poco aburrido. Lectura y palabras van, palabras y lecturas vienen, el resultado es que todos en la mesa estaban contentos y entusiasmados con el encuentro y nos desearon lo mejor. Y lo mejor del acto inaugural fue la presentación del 1º número de la Revista Argentina de Comunicación, a cargo de la Dra. Mabel Grillo. Más tarde me enteré que costaba $20 pesos (aunque en la presentación se habló de la posibilidad de financiar los próximos números completamente con publicidad) y ya no me pareció tan mejor

En general, hubo mucha chapa académica agitando la bandera teórica -y un tanto utópica si me preguntan- de lo que deberían o podrían ser la extensión y la investigación en nuestras universidades. Como el panel principal, integrado por Sergio Caletti (UBA), Mabel Grillo (UNRío Cuarto) y María Mata (UNCórdoba) que se divirtieron y debatieron como pocos, aunque a un nivel teórico-intelectual difícil de seguir. O sea, no difícil de seguir por falta de conocimientos sobre el tema sino porque leyeron sus ponencias, lo que en algún momento dificultó la significación del mensaje. Todos sabemos que la explicación oral no es lo mismo que la lectura en voz alta

Cuantitativamente, ganó la investigación: 26 ponencias de investigación (divididas en seis mesas) contra 11 de extensión (repartidas en dos mesas). Además, hubo poca participación. Como lo notó Guillermo Collado (Director de Departamento en la UNSan Juan y un tipo afable) en el acto de cierre: se esperaba más gente en el encuentro. Para dar un ejemplo, sólo tres asistentes hicimos noche en la Subsecretaría de Deportes, Recreación y Turismo Social -Estadio Aldo Cantoni-, en donde habían pedidas unas 50 camas.

EXTENSION | La hermanita menor

Para mí, quizás porque era mi primer acercamiento al tema, una de las discusiones más interesantes fue la relacionada a los proyectos y programas de extensión. Puntualmente, el debate sobre qué papel tienen y cuál deberían tener en nuestras carreras de Comunicación. Susana Sanguinetti (UNCórdoba) lo resumió así:

En esta convocatoria, la extensión es uno de los aspectos sobre los que se ha propuesto debatir. Es estimulante que así sea porque no siempre es tenido en cuenta. Como si de los tres pilares que postula la Universidad: docencia, investigación y extensión, está fuera la hermana menor.

Y fue Susana la que planteó la apertura del debate haciéndose preguntas sobre la hermanita: ¿Por qué hacer extensión?, ¿quién hace extensión?, ¿desde dónde y para qué? ¿Cuál es el criterio que prima cuando se emprende tarea de extensión: somos los salvadores que vamos a evangelizar en territorio minado? ¿O nuestra tarea es ir a aprender en otros ámbitos lo que evidentemente no podemos dentro del aula? ¿Extensión para devolver algo a la sociedad o para buscar fuentes de trabajo? ¿Trabajos intercátedras para resaltar el valor de la interdisciplina o para engrosar el currículo?

Sobre estos interrogantes se presentaron algunas experiencias extensionistas que otorgaron respuestas, como Aprender enseñando (UNCórdoba), Comunicación y cultura de paz, El abogado en casa (UNSan Juan) y Prácticas comunicacionales informativas-formativas en el campo de la salud sexual y reproductiva (UNMisiones).

Aunque las respuestas también llegaron desde otras ponencias. Así, por ejemplo, Amalia Carrique (UNSalta) aclara desde su trabajo No hay práctica sin teoría, ni teoría sin práctica la importancia de una articulación efectiva y real entre el aula y la extensión:

El presente trabajo pretende demostrar que en una Carrera de Ciencias de la Comunicación, es imposible trabajar sin una conveniente articulación entre Práctica y Teoría, lo que obliga a repensar las relaciones entre Extensión y Docencia.

En este sentido, creo que la reflexión inevitable del encuentro está dirigida a (re)pensar -como estudiantes y como docentes- la importancia de la extensión en cada una de nuestras aulas, para que dejen de ser jaulas, espacios cerrados de input de información, y pasen definitivamente a ser espacios de construcción de conocimiento. Para que se transformen en un diálogo constante, un “aprender enseñando” y un “enseñar aprendiendo” que no está lejos de nuestro alcance si como estudiantes decidimos reclamar esos espacios y transformarlos en realidad.

INVESTIGACION | El nueve de área

La investigación ganó por goleada, dando una pauta relativa de la importancia que se le otorga a nivel nacional: los trabajos presentados fueron más del doble que los de extensión.

Si bien se debatió bastante sobre la actualidad teórica y real de los proyectos (teorización y estado del campo) hubo investigación para todos los gustos: desde la articulación investigación-enseñanza, pasando por sus relaciones con la política, la economía y el poder, hasta los movimientos sociales y las prácticas participativas.

Aunque la mesa más interesante para mí fue, sin dudas, la que trabajó sobre la formación, el ingreso, el egreso y la inserción laboral de los estudiantes de Comunicación Social Una de las investigaciones más rigurosas y mejor presentadas -la única que se presentó en el aula taller y en la cual, gracias al cielo, utilizaron recursos didácticos como un PowerPoint- fue Inserción laboral de graduados: el caso de los egresados de la UNCuyo, de Estela Zalba y Bettina Martino.

Según lo que se desprende del trabajo, el panorama es un poco desalentador y hasta preocupante

La identidad profesional, la tensión entre teoría y práctica, la visualización del comunicador como “empleado”, la incapacidad para gestionar y ejecutar proyectos de comunicación grupales o individuales, la superposición de incumbencias con otras profesiones, el alto índice de inserción en la docencia (actividad para la cual no están formados) son algunas de las problemáticas que pudieron relevarse y que, en el presente trabajo, se interpretan en el marco de la historia y el estado general del campo de la comunicación en América Latina y las transformaciones del mercado laboral en el cual se desempeñan los graduados del área.

Mientras la exposición transcurría y las malas noticias llegaban no podía dejar de pensar en la posibilidad de hacer un estudio así con los graduados de nuestra facultad. Aunque en comparación son muchísimos menos creo que las conclusiones serían bastante similares:

- Los licenciados en Comunicación Social sufren de una grave falta de identidad profesional.
- La gran mayoría trabajaron mientras estudiaban y solo la mitad lo hacía en algo relacionado a la carrera.
- La mayoría están empleados: un 90% se dedica a la docencia y un 32% trabaja en los medios o en instituciones.
- En general, tardan entre 6 y 7 años en recibirse. La carrera dura 5 años.
- El ingreso promedio es de $500 pesos

Aunque así visto son todas pálidas, estos son datos fundamentales para poder reflexionar, corregir errores y fortalecer la formación de futuros comunicólogos argentinos, que es también parte de nuestro deber.

La investigación es un campo amplio y en la mayoría de los casos no muy explorado por los estudiantes, ya sea por desconocimiento o por imposibilidad -académica, personal, del tipo que sea-. Por lo tanto, no es visto como una posibilidad de trabajo real para/por nosotros: las estadísticas de inserción laboral no mienten al respecto.

Si algo nos dejó el encuentro es que deberíamos tomar conciencia de la relevancia social y de las ilimitadas posibilidades de formación que su complementación con el aula nos dejaría, para, de una vez por todas, hacer también nuestros estos espacios académicos y, por qué no, mucho antes de hacer una tesina para recibir la cartulina.

ACTIVIDADES PARALELAS | Eso que también pasa

Además del turismo 8), el encuentro tuvo cuatro actividades paralelas: la asamblea ordinaria de FADECCOS, en donde se eligieron las nuevas autoridades de la Federación; la reunión general de los estudiantes, que fue bastante autocrítica y constructiva; la reunión de Directores/Representantes de las carreras (al final se hizo?); y la muestra de trabajos de los estudiantes, también llamada aula taller.

La muestra paralela de producciones y posters de estudiantes (aula taller) se dio por primera vez en éste encuentro, gracias a la coordinación de Ivana Nielson y Gabriela Lucero (UNSan Juan). Se expusieron y presentaron trabajos de radio, video y gráfica (publicidad); además de publicaciones, algunos trabajos ciberespaciales y posters de investigación. Fue una verdadera maravilla. Nosotros llevamos trabajos de nuestros compañeros de facultad, de todos los colores y años, y trajimos pa´ el sur trabajos de otras universidades, para mostrar y aprender.

Fue una lástima que la muestra fuera paralela y no estuviera dentro del programa del encuentro (algo que propusimos para el próximo ENACOM) porque no fue mucha gente a visitarla. Aún cuando los trabajos tenían relación directa con los debates de las mesas, la verdad es que apareció poca gente. En especial, pocos docentes (lluvia de chanes?). Sólo los más audaces, juveniles e intrépidos se acercaron a charlar con nosotros. De todas formas, resultó ser un espacio interesante para compartir ideas, conocer trabajos y hacer sociales.

Por otro lado, también se realizó la reunión anual de los estudiantes de Comunicación Social (así figuraba en el programa). Ahí encontramos el lugar y el momento para hacer un balance de las jornadas y para intercambiar opiniones y experiencias sobre nuestras carreras. Para mí fue reveladora, sobre todo para conocer otras realidades.

Como lo dije antes, la reunión resultó bastante autocrítica y constructiva. De ella salieron una serie de propuestas y críticas al encuentro que más tarde se leyeron en el acto de cierre. Y justo ahí, al final de los dos días de locura, se armó el quilombo.

Resulta que el texto que se leyó quedó mal redactado. Como bien lo notó Ana, de Mendoza, al balance le faltaban todos los puntos positivos. Por lo que el tono general del texto fue más bien agresivo: los estudiantes reclamamos, pedimos, decimos, etc. Aunque no tuvo ánimo alguno de ofender y “destruir” -como llegaron a decir por ahí- los docentes y organizadores se enojaron bastante y con razón, si me lo preguntan a mí.

Pero después de algunas aclaraciones todo se resolvió. Se decidió redactar un nuevo documento, esta vez con el balance de lo positivo y de lo que faltaría mejorar, para enviarlo a las nuevas y las viejas autoridades de FADECCOS. Y ahí estamos, ya hay varias versiones nuevas circulando por nuestras casillas de mail.

Experiencias y observación

No quería dejar afuera de éste resumen algunas cosas que me llamaron la atención:

- Hubo momentos en los que el encuentro se hizo aburrido (perdió la dinámica) por la lectura indiscriminada de algunas ponencias. Un par de profesores me explicaron que un encuentro así tiene ciertas “formalidades”. Yo lo entiendo, pero ¿quién demonios dijo que las ponencias se tienen que leer completas? Para eso pedía el cd con todos los trabajos y me iba a recorrer la ruta del vino ¿no?
- Como no podía ser de otra manera, conocimos algo de la noche sanjuanina. Estuvimos en el encuentro de la juventud, en Santa Lucía. Justo mostraron el informe completo del Proteste Ya! (Malnatti en CQC) sobre las minas en San Juan, ya que unos días antes el canal de TV local “misteriosamente” interrumpió la transmisión.
- Aunque busqué y pregunté por todos lados no encontré ningún estudiante de Comunicación con blog
- Resultó bastante difícil explicarle a la gente cómo nuestra Universidad funciona sin rector (porque sí funciona) y en nuestro caso particular, sin decano
- ¡Casi me olvido! Desde la radio de la Universidad hicieron todas las mañanas radio abierta, en el pasillo de entrada. En el encuentro también se entregaron los premios del concurso FADECCOS/FELAFACS y hubo una mesa compuesta por las 4 premiadas.

La verdad que la experiencia fue muy enriquecedora, tanto a nivel académico como personal. La gente nos recibió y nos hizo sentir como en nuestras casas. El viaje, el conocer a otros estudiantes y otras realidades y el encuentro resultaron maravillosos. Ojalá pueda repetirlo.

* La posibilidad de descarga de las ponencias es con fines exclusivamente educativos.
* ¡Gracias a Matías Quinteros! (Mendoza) por pasarme las fotos.

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EzePeriodismo y Comunicación
3 de Noviembre de 2006 Compartilo